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　　鄧海建

　　每年中國高校里的教師節(jié)“門庭冷落鞍馬稀”的時候，我們總會懷想起“重構(gòu)師生關(guān)系”的話題。

　　凜冬已至的杭州城，據(jù)說最近因一個宿管阿姨的故事而蕩漾著盈盈暖意：杭州電子科技大學(xué)學(xué)生公寓27號樓的宿管員徐根娣，有一個“過人的本領(lǐng)”——她認(rèn)識這幢樓里所有的學(xué)生，能叫出全部691名學(xué)生的名字，并報(bào)出宿舍號、學(xué)院、班級和籍貫，甚至連他們有什么興趣愛好，外賣喜歡點(diǎn)什么，女朋友是誰都知道。因?yàn)楦⒆觽兊年P(guān)系特別“鐵”，年滿55周歲的徐阿姨要退休了，800多學(xué)生在社交網(wǎng)站留言希望學(xué)校把她留下來。

　　高校宿管江湖正能量的傳說有很多，但能如“杭電徐阿姨”般在學(xué)生中如此“自帶流量”，還真是不太多。我有個天馬行空的想法：在我們身邊的高校里，假設(shè)要走的不是徐阿姨，而是朝夕相伴的輔導(dǎo)員、班主任，或科任老師，還會有數(shù)百人自發(fā)跟校方“請留”當(dāng)事人嗎？

　　這個問題或許有些尖刻，不過，一個直觀感受大概已成共識——這幾年，在公共輿論場，除了熱火朝天討論過占全國高校教師的69.83%“青椒”（高校青年教師）的命運(yùn)，大概很多年都沒有看到哪個高校的師生關(guān)系能溫暖如春了。“大學(xué)老師基本上是上完課就走人”、“畢業(yè)了，專業(yè)老師都不認(rèn)識我”……這大概是高校學(xué)生對老師最標(biāo)簽化的印象。這兩年，主流媒體對中國高校師生關(guān)系的探討基本以“無解”來總結(jié)陳詞。是的，在知乎等平臺上，討論好教師的話題越發(fā)稀??；更多的，是關(guān)注或吐槽學(xué)習(xí)技能和狀態(tài)之“術(shù)”，而非師生關(guān)系之“道”。

　　古人云，“君子不器”。當(dāng)高校在“術(shù)”之考評上對教師施壓太重，大概就沒有人去關(guān)注師生生態(tài)建設(shè)之情感與價值的關(guān)系。當(dāng)下高校師生關(guān)系異化，大概有三重肇因：第一，通識教育中的形式考評太多，而情感教育領(lǐng)域又鮮有關(guān)注。上有所好下必甚焉，不認(rèn)識學(xué)生那又怎樣？比如杭電徐阿姨——每個學(xué)期，學(xué)校公寓管理中心都要對宿管阿姨進(jìn)行“認(rèn)人技能考核”。考試的內(nèi)容就是看本棟樓的學(xué)生照片，然后寫出他的名字、宿舍號，如果能寫出籍貫，那就加分。“徐阿姨每次都能拿第一名，而且是滿分。”問題是，我們的高校，什么時候讓老師主動“認(rèn)人”過呢？一句話，道德自覺解決不了的事情，唯有仰仗制度他律。

　　第二，在市場化的熏染中，高校師生關(guān)系散發(fā)出濃郁的“消費(fèi)型”意味。客觀地說，擴(kuò)招政策之下，不少高校自己主動異化了角色定位，將“傳道授業(yè)解惑”之公共責(zé)任待價而沽，自動忽略了教育的基礎(chǔ)性與公益性。結(jié)果，你自然不能指望消費(fèi)者逢年過節(jié)想著跟“商家”去表情達(dá)意。而杭電宿管徐阿姨則說，“我把他們當(dāng)自己的孩子，哪有當(dāng)媽的記不住自己孩子的名字的。”關(guān)系定位擺正了，這才有了孩子們對徐阿姨的投桃報(bào)李。此外，捎帶著可以提下的是，不少高校對青年教師的甄選往往重智商（學(xué)歷）而輕情商，若是一群“孤僻的學(xué)霸”執(zhí)教課堂，師生關(guān)系想融洽也怕是不太容易。

　　宿管工作是數(shù)百號人的工作，也許難度系數(shù)并不亞于數(shù)十人的課堂。杭電徐阿姨能把這事做得上下皆滿意，實(shí)在是一門大學(xué)問、一種大作為。忽然想起當(dāng)年轟動全國的“張磊捐耶魯”的故事——耶魯2002屆畢業(yè)生張磊于2010年向耶魯大學(xué)管理學(xué)院捐贈888萬美元。張磊說，耶魯管理學(xué)院改變了我的一生，我在這里學(xué)到了很多東西，不僅僅是金融或企業(yè)家精神，還有給予的精神。

　　學(xué)問能改變一個人的履歷，精神才能改變一個學(xué)生的修為——于此，我們時有切膚之感。當(dāng)下而言，如果我們的高校及教師能從“杭電徐阿姨”身上學(xué)到些什么，中國高校師生關(guān)系的重構(gòu)之路也許會穩(wěn)妥很多吧。