[摘要] 寫作業的過程是幫助學生消化吸收課堂教學內容的重要方式，如果家長不能正確認識，忽略寫作業對于學生自身的重要意義，過度代勞，反而會起到反作用。
前不久，一條家長陪孩子寫作業被氣到犯了心臟病的新聞刷爆了微信朋友圈，這個問題值得人們深思。
近年來，孩子作業從“獨立寫”，到家長“陪著寫”的現象已經不是個例，尤其是在低年級學生中這種現象尤為明顯。筆者認為，這個現象的產生一方面源于“起跑線較量”的傳統心態，另一方面也來自學校和老師越來越奉行的“學生作業家長負責制”的教育理念。有的家長在孩子的教育問題中不能擺正位置，認為嚴加看管，讓孩子將作業寫得非常漂亮，能夠提升學習成績和自信，但家長根本不可能替代孩子，作業寫得再漂亮，如果對知識點不理解、不掌握，也不能提高學習成績。寫作業的過程是幫助學生消化吸收課堂教學內容的重要方式，如果家長不能正確認識，忽略寫作業對于學生自身的重要意義，過度代勞，反而會起到反作用。有的學校將本應屬于老師的監督、檢查、講解責任推向家長，甚至明確要求家長陪同完成，這種責任的錯位和尺度的超標，讓家長苦不堪言卻又不得不為。同時，由家長代行監督，也只會弱化學校的教育責任，導致學生對家長的過度依賴和教師產生推卸責任的心態，無論是從培養學生的性格、品德還是提升學習成績都無益處。
對于孩子的教育問題，家長和學校都要堅持正確的理念，承擔起各自應有的責任，合理引導和幫助學生建立良好的學習習慣，讓孩子健康快樂成長。
