[摘要] 在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)有一位老師，從教35年來(lái)一直堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū)授課，每次都會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)整整八塊板書(shū)。她叫劉曉芬，是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的副教授。
在多媒體發(fā)達(dá)的今天，70、80后記憶中小時(shí)候課堂上的手寫(xiě)板書(shū)，現(xiàn)在可能已經(jīng)成了奢侈品，大學(xué)教學(xué)中也許更難見(jiàn)。
在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)有一位老師，從教35年來(lái)一直堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū)授課，每次都會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)整整八塊板書(shū)。
她叫劉曉芬，是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的副教授，目前教授大二學(xué)生的線性代數(shù)課，已有35年的高校教齡。她寫(xiě)的板書(shū)獲得了同學(xué)們的追捧，也正式因?yàn)檎J(rèn)真書(shū)寫(xiě)板書(shū)，劉老師也成浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的“課堂網(wǎng)紅”。
她說(shuō)，板書(shū)改成PPT，感覺(jué)不一樣，思維會(huì)有些斷層
課上，劉老師總是習(xí)慣性地提起筆，在黑板上寫(xiě)下課程標(biāo)題，開(kāi)始她當(dāng)天的八塊板書(shū)。
35年中，劉老師也曾采用過(guò)其他的教學(xué)方式。“板書(shū)改成PPT，感覺(jué)不一樣，思維會(huì)有些斷層。”在同學(xué)的強(qiáng)烈要求下，老師最終保持了寫(xiě)板書(shū)的形式。
“與多媒體相比，手寫(xiě)板書(shū)的形式，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)體系的連貫性和系統(tǒng)性，如果對(duì)內(nèi)容不熟悉，大家可以直接回顧知識(shí)點(diǎn)，做到有根可循。”劉老師說(shuō)出了這些年她堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū)的原因。
在她自己看來(lái)，一節(jié)課寫(xiě)八九塊黑板，是對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己體力的考驗(yàn)。“同學(xué)們既然選擇我，說(shuō)明他們喜歡這種授課方式。他們有這些需求，我就要為大家負(fù)責(zé)，累點(diǎn)不算什么。”劉老師擺擺手，對(duì)大家的贊譽(yù)有些羞澀。“為了提高板書(shū)利用率，字我不會(huì)寫(xiě)得特別大，但是內(nèi)容很全，可以讓同學(xué)們看得很透徹。”
孔同學(xué)說(shuō)，憶舊、講新與總結(jié)三個(gè)詞，是劉曉芬老師上課最精煉的概括。“回憶上節(jié)課的內(nèi)容，連接過(guò)去與現(xiàn)在，構(gòu)建聯(lián)系；講授新知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，和同學(xué)一起完成解答；實(shí)時(shí)總結(jié)，便于理清知識(shí)點(diǎn)，理清思路，標(biāo)明注意事項(xiàng)和計(jì)算程序。”
“老師的講解很仔細(xì)，很簡(jiǎn)單，大家都可以接受。”提到劉老師，趙雅婷連連點(diǎn)贊，“老師真的很負(fù)責(zé)很用心，所有的題目都會(huì)手寫(xiě)答案，并且打印出來(lái)貼在教室墻上，方便大家核對(duì)，微信群里也會(huì)發(fā)解析，為大家做解答。”
為了來(lái)上她的課，學(xué)生瘋狂占座
除了書(shū)本上和練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容，劉老師還會(huì)給大家留一些課后作業(yè)，個(gè)別同學(xué)提的問(wèn)題，如果對(duì)其他同學(xué)有啟示作用，劉老師都會(huì)發(fā)到群里。作為一個(gè)“手寫(xiě)達(dá)人”，劉老師表示，手寫(xiě)不僅為自己理清思路，更能及時(shí)知道同學(xué)不懂的地方、方便及時(shí)補(bǔ)充修改，一舉多得。
有學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)：“劉老師上課超級(jí)認(rèn)真，備課充分，板書(shū)清楚規(guī)范，作業(yè)批改及時(shí)、仔細(xì)、認(rèn)真。看到老師這么認(rèn)真，我們都不敢懈怠，筆記也會(huì)做得很滿(mǎn)。”
現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生都搶著上劉老師的課，為了能坐在前十排聽(tīng)課，會(huì)提前一兩天來(lái)教室占坐位，有的同學(xué)還自帶椅子到教室。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情和積極性，相互感染著，致使課堂到課率極高。“只能用完美來(lái)形容劉老師的上課質(zhì)量。”
談到大家瘋狂占座的現(xiàn)象，劉老師笑著說(shuō)：“其實(shí)這幾年已經(jīng)有所緩解了。學(xué)校課程容量縮減的改革，減輕了學(xué)生搶座的壓力，以前2014級(jí)的學(xué)生，甚至?xí)崆耙恢軄?lái)?yè)屪弧！?/font>
再過(guò)不久，劉曉芬就要退休了。
因?yàn)樗膱?jiān)持，時(shí)刻為學(xué)生考慮，劉老師一躍成為課堂網(wǎng)紅。這也讓她有些不好意思，她一直反復(fù)說(shuō)：“我真的是一個(gè)很普通、很平凡的老師，我做的都是身為一個(gè)老師的本職工作。教學(xué)是相互的，同學(xué)們有求知的欲望，我才有動(dòng)力一直堅(jiān)持。”（記者 阮飛霞 通訊員 楊玨 趙蕾）
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