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　　“馬老師是一個特別和善的人，你跟他聊天，不會緊張，也不會拘束”，這是一位前輩在我采訪馬老師之前告訴我的話，我以為他是在幫我緩解采訪前的緊張感。

　　未見其人先聞其聲，通過這位前輩的介紹，我懷著緊張的心情與馬老師通了幾次電話約訪，令我竊喜的是，那位前輩說的話是真的，聽得出電話那頭兒的人熱情直爽。

　　是日，曉風和暢，我跟隨主編如約拜訪著名書法家馬俊明老師。

　　 笑談習書功苦，下筆德厚流光

    初見馬老師，如果不是經(jīng)過他本人親自說出，很多人都不相信他已60歲，濃眉大眼，五官端正，神采奕奕，俗話說“相由心生’,馬老師看上去便是那種宅心仁厚之人。和馬俊明老師交談，會發(fā)現(xiàn)他是一個很豁達的人，也許是習作書法的原因，他給人的感覺總是從容自若，氣定神閑，有條不紊。他告訴我們，受父親的影響，他從五歲開始學(xué)習書法，至今已有五十余年。很多人看來練習書法是件很枯燥乏味的事，但是他卻認為不然，“習書多年，我覺得自己還是在學(xué)習求知的樂趣中。在1975之前，我覺得自己一直處在入門階段，從1975年到2008年，我在新鄭工作了三十年，這三十年是我書法藝術(shù)水平提升的階段，2008年至今，我在不斷學(xué)習書法的過程中，也開辟出屬于自己的一片書法天地?！睆那嗄甑嚼夏?，幾十年如一日，靜心修行，像寺廟里的掃地僧，雖然做的是簡單乏味的事，但是他卻韜光養(yǎng)晦，樂在其中。有人說貴在堅持，也許書法對于馬老師來說，已不是一件要堅持做的事了，而是一件像吃飯睡覺一樣自然而然要做的事了，馬老師說，“只要我能提動筆，我就會一直練字?！惫庞锌鬃禹f編三絕的勤奮讓我們學(xué)習，王羲之習書吃墨的專心讓我們感嘆，而今馬老師對書法的始終如一的精神一如他們的功苦難能可貴。

　　馬老師向我們娓娓道來他的書法人生，時而笑不攏嘴，時而揚聲暢談，他一直處在一個很享受的狀態(tài)，在他看來，沒有難，有的是不斷學(xué)習，沒有好，有的是不斷進步。很多人建議他出一本屬于自己的書冊，他都拒絕了，因為他覺得自己還在不斷的學(xué)習中，他的書法仍有進步的空間。他說，“我出一本書，我不僅要對自己負責，我還要對社會負責，我對自己負責，我要努力寫的更好，我對社會負責，我必須要把好的東西拿出來讓大家欣賞。”馬老師是這樣說的，他也是這樣做的，每有人向他求字，他都不敢有絲毫懈怠，他對自己的要求很嚴格，有時哪怕是來者滿意了，只要他自己覺得不行，那就必須重新寫，寫到滿意為止。馬老師幫人寫字還要因人而異，不是說來訪者想要什么字馬老師就寫什么字，而是馬老師會因為來者的身份，職業(yè)等特點寫出適合他的字。他曾送給一位德高望重的老中醫(yī)一幅“笑對人生”的榜書，他說，作為一個醫(yī)生，救人無數(shù)，幫助病人解除病痛，帶來安康，定能悅納自己的人生；他也曾送給一個公務(wù)員一幅“慎思篤行”的四個字以此鞭策。他的書法遍布國內(nèi)外，他曾多次參加國內(nèi)外的文化交流會，被世界華人楷模協(xié)會授予“藝術(shù)成就獎”。2015—2016年，他的10多幅書法作品走進日本進行中日文化交流，他的書法作品分別被國際友人日本蘆屋大學(xué)校長濱本、紅和日本唐招提寺主持收藏。2013年，他送給馬來西亞文化交流協(xié)會主席一幅“奕世載德”，讓對方感動不已。

　　學(xué)貫眾家之長，成就馬氏小楷

　　古人論書，一重人品高，二重師法古。馬俊明自幼學(xué)習書法，臨摹古代名家名作，對二王、顏柳諸作無不逐一精研，對古代大師的用筆、章法及結(jié)構(gòu)都有深刻的領(lǐng)悟。眾多書體中，馬老師最鐘情的則是小楷，馬老師告訴我們，一般練過書法的人都知道，在古代，小楷的用途廣泛，古代書信、狀紙、告示等都是用小楷來寫，大家不難看出，小楷規(guī)整，清晰，容易被辨識，因此廣受大家的喜愛。但是不得不說，在當下社會，小楷并沒有得到廣泛的流傳和推廣，甚至有的書法家就不寫小楷。其原因不是因為它不被現(xiàn)代人所賞識，而是小楷雖是練習書法的基礎(chǔ)，但小楷恰恰最考驗書家的實力。馬俊明老師之所以書法功底深厚，與他從小習練楷書有著很大的關(guān)系，但是那時楷書對他來說，是習練書法按部就班的傳統(tǒng)，并沒有引起他的興趣和重視。直到2010年，一次偶然的機會，北京的一家酒店邀請他用小楷幫他們寫菜譜，當時馬老師在寫的過程中突然發(fā)現(xiàn)小楷雖然是書法的基礎(chǔ)功底，但是現(xiàn)在的書法家寫出優(yōu)秀小楷作品的少之又少。小楷的特點在于小，一點一橫見功力，一字一句見天地，現(xiàn)在無論是觀眾還是作者，好像都習慣于大筆一揮，潑墨而就，但是小楷的書寫卻特別注重用筆的輕重緩急，用墨的濃淡干濕，而且必須要平心靜氣，沉著穩(wěn)重，容不得一絲一毫的急躁和和敷衍。

　　馬老師自2010年起，潛心練習小楷，他習慣于每天清晨早早起來，練習幾個小時的書法再做他事。馬老師說，以前寫小楷注重的是師法古，但是現(xiàn)在沉醉其中更多的是因為他認為小楷濃縮了人生的參悟，王羲之的小楷雍容大度，王獻之的小楷瀟灑飄逸，鐘紹京的小楷清勁秀美，方寸之間，寫出自己的風格就像人在大千世界磨練自己一樣，這些名家終其一生寫出的字其實也是他們?nèi)松牧硪环N表達，一種濃縮。馬老師在汲取他們的優(yōu)點的同時，也漸漸形成自己的風格，馬氏小楷清秀靈動而不失厚重，淡雅細潤而不顯輕浮，像一壺清茗，香氣四溢，耐人尋味。經(jīng)過近幾年的研習，如今他的小楷在書法界已經(jīng)聲名遠播，他的小楷作品廣受同行和讀者的喜愛，尤其是《孝經(jīng)》、《心經(jīng)》等長卷作品深受青睞。前不久馬老師去外地出差，途經(jīng)一地，被當?shù)貢覅f(xié)會的人稱贊他的小楷當?shù)責o人能及。

　　心中孝義為本，行事慈善為先

　　百聞不如一見，親臨現(xiàn)場，觀看馬老師行云流水般的揮毫，真是美的享受。用筆穩(wěn)健，結(jié)體磊落，章法完美，馬俊明老師的作品力求完美，不做作、不嫵媚、不流俗，于自然中見拙樸，于流暢中顯飄逸，于收放中寫性情,氣韻彌滿，格調(diào)高雅,且點畫交代清晰、字字保持顧盼獨立，他的書法多有陽剛之氣，端莊之態(tài)，這也恰恰表現(xiàn)出了作者高尚的情操與人格。

　　書法成就了如今的他，他也從書法中學(xué)到很多東西，尤其是國學(xué)文化方面，馬老師深愛國學(xué)文化，也深受國學(xué)文化的熏陶。他說，不能為了寫書法而寫書法，書法要與國學(xué)文化結(jié)合起來，才更有意義。馬老師閱覽古今經(jīng)典無數(shù)，尤為注重孝文化，他的作品很多都是以孝文化為主題的，其中最有名氣的是小楷《孝經(jīng)》和他的行楷《家和萬事興》，他的《孝經(jīng)》被諸多藏家、友人收藏，先后兩次捐贈河南省孝文化促進會小楷《孝經(jīng)》10米長卷，2015年，被河南省孝文化促進會授予“孝文化傳播貢獻獎”。

　　自他退休之后，他經(jīng)常參加慈善活動，把自己的作品捐贈給愛心公益事業(yè)。2013年四川雅安地震、甘肅岷縣地震,他都積極參與書畫義賣活動，先后在二七廣場、紫荊山公園進行義賣。日常生活中，他還會去學(xué)校、農(nóng)村等進行書法義寫活動。近幾年來，他捐獻給省老年文化基金會、新鄉(xiāng)太陽村、中國孤寡兒童救助中心以及其他慈善公益活動的書法作品達百幅以上。

　　有言說“藝術(shù)以人格為先，技術(shù)為次，是為明鑒”,馬俊明老師秉性謙和樸實,廣交良友，淡泊名利，一生與書法結(jié)伴，一路與國學(xué)同行，知世故而不世故，懂人情而不趨炎附勢?！叭松缢?，墨彩人生”是馬老師自己想的標題，這大概也是他的人生寫照吧，平淡如水，卻蘊藏著磅礴的能量，簡單如墨，卻呈現(xiàn)出深闊的智慧。(常勇 張婷)（侯峰賢推薦）