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　　學(xué)員們正在分組登機(jī) 田文杰/攝

　　基層是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)。如果把基層比作一把刺刀，那么連排長(zhǎng)無(wú)疑就是這把刺刀上的“刀尖”。作為我軍一所新型兵種院校，空軍空降兵學(xué)院通過(guò)強(qiáng)化“4+1”學(xué)員任職教育這塊“磨刀石”的砥礪作用，走出了一條初級(jí)指揮軍官的任職能力生成之路，打造一支過(guò)硬的“刀尖”隊(duì)伍。

　　能力與崗位對(duì)接

　　夯實(shí)“起跑線”的基礎(chǔ)

　　2009年夏天，兩份來(lái)自空降兵部隊(duì)的調(diào)查報(bào)告讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)喜憂參半：一是“4+1”學(xué)員知識(shí)面寬、思維活躍，但缺乏“兵味”，適應(yīng)基層連隊(duì)工作較慢，連隊(duì)甚至因?yàn)閭€(gè)別新排長(zhǎng)遲遲無(wú)法進(jìn)入角色，不得不指定能力強(qiáng)素質(zhì)高的士官代理排長(zhǎng)；另一份統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，從該院畢業(yè)的8期“4+1”學(xué)員中，已有56人調(diào)入師團(tuán)級(jí)機(jī)關(guān)工作，82人立功受獎(jiǎng)，17人在模范連隊(duì)主官崗位任職,1人被總部評(píng)為“全軍優(yōu)秀指揮軍官”。

　　對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)，這兩份報(bào)告在肯定“4+1”學(xué)員發(fā)展?jié)摿秃髣诺耐瑫r(shí)，也對(duì)學(xué)員第一任職能力打上了問(wèn)號(hào)。院黨委“一班人”陷入思考：如果學(xué)員在初級(jí)指揮第一任職崗位的“起跑線”就被淘汰出局，那么再大的發(fā)展?jié)摿σ仓皇且患埧照劇Ｎ覀兊穆氊?zé)就是從“1”開始，打造學(xué)員成長(zhǎng)起跑線。

　　該院政委梅華波提出，畢業(yè)學(xué)員到了基層連隊(duì)想要“撲騰”開，必須先入軌再上路，在任職教育這條“起跑線”上夯實(shí)基礎(chǔ)。于是，他們與合訓(xùn)院校和任職單位共同探索設(shè)計(jì)了一張成長(zhǎng)路線圖：

　　——緊盯崗位角色指向，確立錘煉過(guò)硬空降兵、磨練優(yōu)秀教練員、礪練合格連排長(zhǎng)的“三級(jí)躍升”培養(yǎng)目標(biāo)定位；

　　——緊扣兵種職業(yè)特質(zhì)，確立體能技能訓(xùn)練不斷線、管理教育實(shí)踐不斷線、兵種文化培育不斷線、戰(zhàn)斗作風(fēng)錘煉不斷線的“四線貫通”全程育人機(jī)制；

　　——緊貼任職培訓(xùn)要求，確立兵種基礎(chǔ)精訓(xùn)、專業(yè)技能細(xì)訓(xùn)、戰(zhàn)訓(xùn)能力深訓(xùn)、崗前任職強(qiáng)訓(xùn)、綜合演練實(shí)訓(xùn)的“五階分訓(xùn)”能力生成路徑。

　　學(xué)員從入學(xué)起，每天至少2小時(shí)體能訓(xùn)練，內(nèi)容每日更新，有10公里長(zhǎng)跑、400米沖刺、100個(gè)俯臥撐、100次引體向上、1000米蛙泳等。戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)上，學(xué)員們?nèi)蔽溲b，戴著護(hù)具的胳膊腿經(jīng)常被磨破了皮，卻沒(méi)人叫一聲疼；傘降訓(xùn)練場(chǎng)上，學(xué)員們練離機(jī)姿勢(shì)定型，30分鐘紋絲不動(dòng)，汗水灑在地上，太陽(yáng)一曬就成一片“鹽堿地”。

　　2010年夏天，又一屆“4+1”學(xué)員奔赴西北某雪域高原，參加以高寒山地反恐作戰(zhàn)為背景的多兵（機(jī)）種聯(lián)合演習(xí)。在危險(xiǎn)、緊張、艱苦、復(fù)雜的環(huán)境下，學(xué)員們?nèi)虆⒓恿搜萘?xí)的沙盤推演、分隊(duì)行動(dòng)和協(xié)同作戰(zhàn)等，作風(fēng)頑強(qiáng)、沉著應(yīng)對(duì)。組織指揮演練任務(wù)的空降兵某部部隊(duì)長(zhǎng)稱贊道：這批學(xué)員適應(yīng)能力強(qiáng)，既有雄風(fēng)虎勁，又有兵味兒，確實(shí)是“好苗子”。

　　課堂與實(shí)戰(zhàn)對(duì)接

　　讓“刀尖”鋒利再鋒利

　　該院院長(zhǎng)王鳳斌打了個(gè)比方：如果說(shuō)空降兵是空軍的“拳頭”部隊(duì)，空降兵學(xué)院就是空降兵基層戰(zhàn)斗力的“源頭”。學(xué)院每年向空降兵部隊(duì)輸送百余名新排長(zhǎng)，因此，打造過(guò)硬的“磨刀石”，把“刀尖”磨得鋒利再鋒利些，就顯得尤為重要而緊迫。

　　他們圍繞“指技訓(xùn)管政”5項(xiàng)任職核心能力，自主編寫了49部專業(yè)教材，并按照模塊組合方式，構(gòu)建起“軍政基礎(chǔ)課目、兵種專業(yè)技能、任職崗位業(yè)務(wù)、能力素質(zhì)拓展”4類課程群，真正把第一任職所需要的內(nèi)容凸顯出來(lái)。他們還著手建立多元能力考評(píng)機(jī)制，按照“誰(shuí)用誰(shuí)考、按需施考”的原則，邀請(qǐng)空降兵師團(tuán)主官聯(lián)合考評(píng)，突出知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化；試行模擬連、交叉代職等管理制度，提高學(xué)員管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；開設(shè)“部隊(duì)一線報(bào)告”“任職經(jīng)歷學(xué)員講”“兵種專業(yè)大家談”等系列講座活動(dòng)，豐富與任職崗位相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。

　　2011年5月中旬，桂北山區(qū)。傘花朵朵，一支年輕的“飛虎軍”從天而降，構(gòu)成壯觀的藍(lán)天方陣，這是空降兵學(xué)院組織的為期21個(gè)晝夜的“4+1”學(xué)員畢業(yè)綜合演練。落地后，這支小分隊(duì)迅速轉(zhuǎn)向地面攻擊，砍藤開路、泅渡潛伏、攀崖突擊，連續(xù)翻越多座大山，攀過(guò)7道絕壁，完成20多個(gè)野戰(zhàn)課目的訓(xùn)練。組織聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考的工作組做出這樣的評(píng)價(jià)：學(xué)員們不僅敢打硬仗，而且具備良好的協(xié)同意識(shí)和執(zhí)行能力，全部達(dá)到優(yōu)秀水平。

　　用“新引擎”帶“新飛機(jī)”

　　走進(jìn)未來(lái)實(shí)戰(zhàn)化戰(zhàn)場(chǎng)

　　改革初期，學(xué)院也曾遇到發(fā)展瓶頸：頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化了，訓(xùn)練手段也先進(jìn)了，可學(xué)員的能力素質(zhì)卻沒(méi)能同步提升。癥結(jié)在哪？經(jīng)過(guò)深入調(diào)研思考，學(xué)院黨委認(rèn)為，戰(zhàn)鷹能否換代升級(jí)，關(guān)鍵在于引擎。一款新戰(zhàn)機(jī)，無(wú)論技術(shù)多么先進(jìn)，武器多么精良，如果引擎不行，就只能停放在展覽館里。同理，按照未來(lái)實(shí)戰(zhàn)化戰(zhàn)場(chǎng)的需求改革現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，就需要打造第一任職能力生成的“新引擎”。

　　他們針對(duì)“4+1”學(xué)員探索建立了聯(lián)合導(dǎo)師制，聘請(qǐng)專職教員、部隊(duì)教官和專業(yè)士官擔(dān)任學(xué)員導(dǎo)師，實(shí)施跟蹤指導(dǎo)、跟進(jìn)輔訓(xùn)，著力打造一個(gè)“多專業(yè)融合、多渠道聯(lián)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以2012年負(fù)責(zé)“4+1”學(xué)員傘訓(xùn)的教學(xué)組為例：有跳傘專家孫偉教員，有具有一線部隊(duì)任職經(jīng)歷的教官劉志銀，有剛在國(guó)外完成高空跳傘教學(xué)任務(wù)的教研室副主任曾康斌，還有空降特戰(zhàn)連士官教員唐風(fēng)光，他們不僅掌握學(xué)科專業(yè)前沿理論、精通多傘型教學(xué)，還富有基層經(jīng)驗(yàn)，被學(xué)員們譽(yù)為“黃金組合”。

　　空降兵某部裝備新傘型后，他們及時(shí)派出2名教員赴部隊(duì)跟班參與試跳訓(xùn)練，并將新型傘具納入教學(xué)范疇。潛心研制跳傘仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，改進(jìn)升級(jí)空降作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室，搭建實(shí)踐教學(xué)基地，幫助學(xué)員們實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)室到訓(xùn)練場(chǎng)、從課堂到戰(zhàn)場(chǎng)的有效銜接。

　　今年4月，該院組織了一次教學(xué)實(shí)彈演習(xí)。演習(xí)過(guò)程中，由“4+1”學(xué)員組成的“紅軍”連沉著應(yīng)對(duì)，不斷變換戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)用正面牽制、快反猛插、綜合破障等戰(zhàn)法，對(duì)“藍(lán)軍”侵襲進(jìn)行反空降，圓滿完成了占領(lǐng)炮陣地、武裝泅渡、戰(zhàn)車突擊等6個(gè)演習(xí)課目。擔(dān)任指揮員的學(xué)員周洋深有感觸地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們走向初級(jí)指揮軍官第一任職崗位增加了不少底氣！”

　　（作者 孟垂云）