■政策提示

　　統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。

　　義務教育免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。

　　——摘自《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》

　　□東方今報記者 高冬麗/文 沈翔/圖

　　很多家長都曾在擇校和不擇校間徘徊過，原因很簡單：教育資源不均衡。《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》（簡稱《決定》）要求均衡教育資源，河南的學生和家長對此反應如何？河南目前做了哪些嘗試？

　　【煩惱】

　　小升初“來襲” 家長又犯愁

　　家住鄭州市管城區的胡秀英最近一直愁眉不展，雖然兒子才上小學五年級，可她已提前開始為兒子小升初焦慮了。

　　據她講，他家劃片的小學不錯，可是初中卻只是一所薄弱初中，她一直為此糾結不已。“好初中，無論從師資，還是校園氛圍、軟件硬件都比較有優勢。”胡秀英說，初中是奠定孩子學習基礎的關鍵時期，這三年的學習是為中招、考大學等服務。

　　此前，胡秀英也曾經和家人商量過，為孩子擇個好民辦初中，可是考慮到離家遠、學費貴，他們最終還是放棄了這個念頭。

　　“不擇校吧，覺得對不起孩子；擇校吧，又覺得孩子太遭罪了。”胡秀英無奈地說，她真的很想找一個兩全齊美的辦法。

　　【探索】

　　九年一貫制學校實現1+1＞2

　　據了解，鄭州市扶輪外國語學校是鄭州市唯一一所十二年一貫制的公辦學校，即該校有小學、初中和高中，但高中必須是通過中招考試錄取。

　　“我們的小學和初中招生的范圍整體來說區別不大。”該校十二年一貫制銜接辦主任宋庭棟表示。

　　那么，小學與初中在同一所學校有什么好處呢？宋庭棟分析說，一方面，學生從小學升入初中，不會對校園環境有陌生感，所以能更好地適應學校；另一方面，小學和初中老師能經常進行教研交流，使得雙方能及時了解對方學生的具體習慣。

　　在他看來，最重要的是，學生們之間可以互相交流。

　　“我們學校也很注意學生的銜接問題。”宋庭棟表示，他們會讓小學生參與中學的體育活動中，中學的有些會議在小學里開，讓學生們加強了解。

　　在他看來，十二年一貫制學校能讓學生無論從生活上，還是學習上都能嘗到1+1＞2的“甜頭”。

　　【家長】

　　對“九年一貫制”有期望

　　在采訪中，記者了解到，家長和老師們對“九年一貫制對口招生”態度不一。

　　鄭州市民趙琳表示，九年一貫制學校能讓小學和初中實現資源共享，而且，孩子從小學升初中在一個學校，避免了到一個新環境中的陌生感，有利于孩子很快融入初中生活。

　　家住鄭東新區的李先生也表示，小學畢業直接升入初中，孩子和家長不用再拼命擇校，這就在很大程度上減輕了孩子的負擔。

　　不過，也有家長表示，如果小學和初中都是優秀學校還可以，但如果小學或初中某一方面“跛腿”，他們仍會費盡心思給孩子再找好學校。

　　【解讀】

　　學區制將強校弱校捆綁發展

　　其實，2010年起，鄭州市開始實行“學區制”，將鄭州市區84所中學劃進13個學區。根據方案，各學校教學設施共享、優質師資共享和優質教學資源共享。

　　鄭州市教育局有關負責人表示，學區制推行四年來，實施效果明顯不錯，小升初擇校現象明顯減少。

　　“《決定》中提到試行學區制的主要目的就是強校弱校捆綁共同發展。”鄭州教育學會學習心理研究會咨詢師王海勇認為，家長們對《決定》中涉及的九年一貫對口招生的顧慮，主要就是擔心學校不好，而學區制則很好地幫九年一貫對口招生“鋪路”，這樣就不用再費盡心思擇校了。

　　他認為，九年一貫制對口招生可能會有兩種形式，一種就是小學和初中在同一校園，小升初無縫對接，另一種則是一所初中對應幾所小學，這些小學學生畢業后，直接到對應的初中就讀。

　　校長老師交流 “盤活”城鄉均衡

　　在河南大學教育科學學院教授王瑤看來，學生之所以擇校，主要是為了選擇老師。

　　“《決定》中提到的校長教師交流輪崗，就是讓老師和校長流動，為學校注入活力。”王瑤表示，現在教育存在的一個問題就是城鄉教育資源分布不均衡，城鄉學校差距較大。

　　她認為，校長教師交流，可以“盤活”教育資源，讓農村和城市老師都能在交流中“長見識”。

　　據了解，鄭州市區從2006年起實行城鄉教師交流。鄭州市金水區從2008年開始實行教師交流。除了教師交流，各學校還要派出一定教師到薄弱學校支教兩年。

　　信息化縮小校際差距

　　盡管每所學校都能有所發展，可怎么縮小城區或農村各學校間的差距呢？

　　“《決定》中提及的利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，就是要借助現代化設備為均衡教育服務。”王瑤表示。

　　據了解，鄭州市1300多所學校的2萬多個班級都裝上了班班通。鄭州市還將依托已建成的鄭州中小學“班班通工程”建設教育云資源服務平臺，該平臺可以為老師及學校提供資源共享，為老師提供備授課資源、測量評題庫等。而學生則可以從服務平臺上獲得同步導學、專項培優、測評提升、輔導答疑、課外拓展等內容。這也意味著，如果云平臺建成，學生在家里就能聽鄭州名師的優質課了。

　　破解擇校難

　　是實在的“減負”

　　在王海勇看來，《決定》中有關義務教育的一系列改革措施，不僅可以破解擇校難題，更能為學生減負。

　　“學生們之所以負擔重，很大程度上是為了擇個好學校。”王海勇表示，擇校源于教育資源不均衡。而《決定》中，無論是校長教師交流輪崗，還是不設重點學校重點班，以及試行學區制和九年一貫對口招生，都是為學生減負的“利器”。

　　王瑤也表示，這一系列措施，對學生們來說意味著“機會均等”，也意味著更多學生能享受優質教育資源。

　　不過，他們也期待有關部門能盡快出臺和完善相關的細則，讓學生們早日擺脫“負重”。