岳馨鈺在自己的個人微博上布置暑假作業(yè)。微博截圖

　　寫500字表白信，用微博向老師交作業(yè)；目的是讓95后大學生學會面對自己、認識愛情

　　剖析自己的優(yōu)缺點，反思自己為啥沒對象，寫一封表白信給未來的Ta……這不是段子，而是一份實實在在的暑假作業(yè)。湖北工業(yè)大學輔導員岳馨鈺，日前給她的300多名學生布置該作業(yè)。寫一個300字以內的自我剖析，再寫一封500字以內的告白信，上交的方式也別致——在微博上寫，然后@老師。

　　作業(yè)題目公布后，學生們調侃“這是一道 送命題 ”，“老師一言不合就 虐狗 ”。也有人認為，這樣的一份作業(yè)形式大于內容，有些嘩眾取寵的意味。

　　昨天，岳馨鈺在接受新京報記者采訪時說，布置這樣一份暑假作業(yè)的真正意義，是希望同學們學會從自己身上找原因，更充分地面對自己、認識愛情。

　　對話

　　岳馨鈺：“找對象”是為讓學生發(fā)現(xiàn)自身問題

　　岳馨鈺32歲，在湖北工業(yè)大學擔任了6年的輔導員，目前帶的是經管學院2015級的300多名大一新生，清一色的95后。

　　“這個作業(yè)適用于每個人，不只是單身。”岳馨鈺解釋，有對象的同學也可以做作業(yè)，“他們同樣需要自我分析，比如怎么找到對象的，在相處過程中自己有哪些做得好與不好等。”

　　95后對愛情直接，但欠缺換位思考

　　新京報：開會公布題目的時候，同學們什么反應？

　　岳馨鈺：現(xiàn)場當時炸開鍋了，評論四起，這是我沒想到的。當晚，我的朋友圈、QQ空間里，各種留言也涌上來了，有的學生說，單身汪受到了1萬點傷害，還有學生評論說，作業(yè)里滿滿的都是被虐即視感，讓我求一下他的心理陰影面積。

　　新京報：初衷是什么？

　　岳馨鈺：一位出租車司機曾向我吐槽，現(xiàn)在很多大學生都喜歡把錯誤推給別人，很少從自己身上找原因。這種感受，我也切身體會。所以我就想留一份這樣的作業(yè)，以“找對象”和“表白”為切入點，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的問題，學著換位思考。

　　新京報：作為80后，和95后的學生探討愛情的話題，有沒有比較強的差異感？

　　岳馨鈺：95后的愛情觀的確和我們這代人有很多差別。他們表達愛情的方式很直接。女生對一個男生一見鐘情，會到處向人打聽他的微信；男生追女生，會在寢室樓下拉橫幅表白、喊樓、擺蠟燭。這樣的情況，近幾年在大學校園里越來越普遍。他們勇敢、不拘一格，但另一面也反映出，他們在張揚自己的個性和體會時，不太會為對方考慮。

　　回應“嘩眾取寵”：不強迫必須交

　　新京報：有網友質疑，大學沒必要留暑假作業(yè)，而且這次的作業(yè)形式有些嘩眾取寵。

　　岳馨鈺：原本我給他們留的是社會實踐作業(yè)，去參與社會活動，寫一份實踐報告，根據完成質量計算學分。但后來發(fā)現(xiàn)，有些學生為了省事，造假，擺拍、編寫實踐評價等。于是我就想，只有用他們喜歡的方式和話題，才能產生他們的共鳴。而且這次的作業(yè)，我沒有強制大家每個人都必須交，真正的目標不是完成任務，而是讓他們看到自己的改變。

　　新京報：為什么要用微博交作業(yè)呢？

　　岳馨鈺：雖然是作業(yè)，但畢竟涉及情感，不方便實名公開，另外如果白紙黑字地交上來太嚴肅，會限制真情實感的流露，微博上，畢竟大家用的都是昵稱，而且對于95后孩子來說，這樣的方式更便于抒發(fā)自己。

　　追訪

　　已有學生提前交作業(yè)

　　目前看來，同學們對這份另類的作業(yè)很積極，已上交作業(yè)的學生張靜茹說，“這份作業(yè)給了我一個理由，說服我勇敢一點。我也認識到，接下來要讓自己變得更好，才能跟上男神的腳步。”

　　男生夏冰反思自己說：“以前我總是很傲嬌地認為，如果我是妹子我就嫁給自己……這次好好反思了一下，這不就是我單身的原因嗎？”

　　在新鮮之余，有學生認為，以談戀愛作為認識自我的目標，邏輯非常膚淺，“用這樣一道作業(yè)題來考查，并沒有太多實質意義”。

　　追問

　　“奇葩作業(yè)”是否有意義？

　　“一份有特色、有創(chuàng)意的作業(yè)，勢必會受到學生的歡迎，完成度也會很高，但是留作業(yè)的目的一定要明確，否則難免會嘩眾取寵。”廈門大學教育研究院教授鄭若玲表示，現(xiàn)在的大學生大多數(shù)是獨生子女，再加上社會環(huán)境的變革，導致他們更加強調自我，很少去考慮他人的需求。

　　“通過這樣一份作業(yè)去引發(fā)他們的思考，是很有必要的，但是僅僅通過一份作業(yè)，無法從根本上改變他們的想法，還需要一個逐漸引導的過程。”鄭若玲說。（記者 趙實）