2013-02-04 10:18:00 來源:網易親子綜合
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玩耍是孩子的天性，是孩子生活中最重要的工作。在玩耍的過程中，孩子探索了各種新鮮事物，積累了豐富的學習經驗。在不斷反復的操作過程中，你會看到孩子一天比一天更愛學、樂學、勤學，一個會玩的孩子也會把學習當成一件快樂的事情去對待。
你是孩子的陪玩兒高手嗎？不同階段不同玩法
別小看了孩子的自發玩耍
許多家長讓他們孩子的時間表充斥著各種各樣的提高課程，那些自發的玩耍，比如去追趕蝴蝶、玩洋娃娃，或者同爸爸媽媽在地板上滾來滾去的玩樂，在這混亂的時間表中消失得無影無蹤。
作為媽媽的你是否擔心，如果我不給孩子上這些提高課程，他是否會落后于其他孩子？所以說，在現代社會中，許多父母都有成為超級父母的壓力，我一直抱著懷疑的態度去質疑以下這個口號的誠意：“不要讓孩子輸在起跑線上！”
但是美國兒科醫學會告訴我們：孩子健康成長真正需要的是更多更好的老式娛樂時間。
無組織玩耍的好處
許多研究都已經揭示，那些無組織的玩耍是有很多好處的。它可以幫助孩子發展創造力，發現他們自己的興趣，發展解決問題的能力，協調與他人的關系，適合學校的節奏。
缺乏自發玩耍的時間會給孩子和父母都帶來壓力。因為年幼的孩子在“聰明錄像”前墜落，年長一些的孩子失去了他們的課余時間，還會增加肥胖的風險，這甚至是許多孩子抑郁的罪魁禍首。
社會壓力和競爭要創造“超級兒童”的定位，讓許多家庭失去了娛樂時間。固然，豐富的、有玩具的、有組織的活動是有好處，但是我們也不能夠忽略孩子創造成功的需求。研究報告稱：重要的是，在娛樂時間方面要平衡。
結構化的活動填滿了孩子的時間表，這讓他們失去了做夢、幻想，也失去了在他們自己的世界做他們想做的事情的機會，這些曾經是我們在自己孩提時代非常重要的一部分，難道不是嗎？
孩子喜歡怎么玩兒？
4個月——探索外界的里程碑
從4個月開始，孩子就進入了真正會玩的階段了，他會用手、腳去碰觸物品。從心理發展的角度來說，這是孩子“玩”的里程碑式的變化，因為他可以開始控制外部的東西了，能和外部的東西相互作用，這種巨大的“進步”，帶給他強大的動力。
6個月——建立感知反應
到6個月，孩子會很熱衷于把手里的玩具扔到地上，然后渴望你把它撿起來，剛還給他，他又扔掉，如此反復地玩。可別小看這個小把戲，這個玩耍叫做“二級循環反應”，是孩子在感知運動階段很重要的一個環節。簡單地說，就是孩子把一個玩具扔到地上，聽到響聲就高興，這種愉快的感知反應需要反復才能建立起來，它是一種復雜的神經聯系，不是一次就能完成的。
Tips：家長可以陪他玩，但是會比較辛苦，這時可以想想招數：要相信我們的智商比起6個月的小孩子還是要更高一些的！
8個月——建立知覺恒常性
到了7、8個月，孩子就喜歡跟你玩“藏貓貓”的游戲了，你一露出臉他就呵呵笑。從心理上來說，這時候的孩子可以理解一個物體通過接觸改變另一個物體的狀態，但是卻不會改變這個物體的本質。把臉遮起來又露出來，用毛巾蓋住玩具又讓他揭開，這種看似無聊的游戲都讓孩子樂不可支。
1歲——探索性游戲
1歲之后，孩子開始了探索性的、有創造力的玩耍。比如什么東西都往地上扔，那是因為他在探索各種不同形狀、不同性質的物品被扔在地上后的不同反應。他甚至還會把家里的鍋碗瓢盆等物件翻來倒去發出各種各樣的聲音，從這些聲音里孩子能了解到物體的不同特性，這是孩子發明的更有創意的玩法。
我們常有這樣的經驗，當我們去一個有一兩歲孩子的家庭做客時，家里往往亂七八糟的，這說明兩個問題：這個家里的寶寶很會玩，小家伙看來是真正實現了“自由玩耍”；另外一方面，這個家里的家長很有耐心，容許孩子在家進行大膽探索。
2歲——象征性游戲
2歲左右的孩子那可就不得了了，想象力越來越豐富，他可以拿帽子當水杯，用碗搭積木，用勺子打電話……花樣繁多。孩子這種“假裝”的玩可是一個很重要的能力，即“象征性游戲”，這就是表明他可以把某種事物當作代表其他事物或現象的符號或標志，然后再借助于這種符號或標志在頭腦里喚起或再現它所代表的事物和現象，這些說明孩子的思維能力在大力發展，他可以借助于符號，超越具體事物的束縛，在大腦中進行抽象的、概括性的思維活動了。
Tips：這個階段，父母完全不需要給孩子買大量的玩具，而是多陪孩子一起玩，用智慧、語言和孩子一起玩，這些親子活動可以使孩子的游戲水平和思維能力大大提高，越玩越愛玩，越玩越會玩。
3歲——集體游戲
3歲之后，孩子就不是那么喜歡獨自玩耍了，他更愿意參與到集體中去。孩子為什么喜歡上幼兒園或者與小伙伴玩，因為他們的玩已經上升到一個更高的境界：和小伙們一起玩，相互交往，相互學習，有合作有競爭，有歡笑有沖突。在這個過程里，父母在確保安全的情況下不要做過多干涉，讓孩子慢慢體會到什么是自尊，什么是尊重別人，怎樣才能平等，哪些行為是可以讓別人接受的，哪些行為會被同伴拒絕。
4歲——追逐嬉戲
孩子四五歲的時候就特別喜歡追逐地玩，因為他們身體技能和肌肉能力已經可以很好地支持他這樣做了。他們喜歡追跑，盡情體驗追逐嬉戲的樂趣。研究表明，喜歡追逐跑玩的孩子身體素質好，探索性和求新性、社會適應能力更強，跟同伴在一起能比較好地下處，另外他們解決問題的能力下相應地較好。
媽媽怎樣和孩子玩？
在孩子發展早期，媽媽并不需要給孩子示范太多，也不要買很多所謂“讓孩子更聰明”的錄像讓孩子看，你所需要做的就是：給予時間、智慧、耐心、語言，陪孩子玩耍！
那么，你會不會這么做呢？
* 雜技演員媽媽
或許媽媽在當一個雜技演員，孩子在一邊觀看。可是，一個沒有孩子共同參與的活動，無形中會讓孩子失去學習機會，形成被動學習模式。
* 總導演媽媽
或許媽媽是個總導演，你總在告訴孩子應該怎么做，怎么玩。可是沒有孩子會在別人的全盤控制下還能飽含熱情地玩耍。
* 旁觀者媽媽
或許你只是個旁觀者，你只是看著孩子玩，卻不投入。可是，孩子看著你，就不與你分享，親子的關系如何會不疏遠呢？
* 報幕員媽媽
或許你只是個報幕員。可是你只說不做，你知道孩子最有樂趣的過程在哪里嗎？
其實，你還可以這樣和孩子玩，你會發現你和孩子的距離就拉近了——
* 你可以讓孩子選擇玩什么；
* 調整玩法和孩子分享樂趣；
* 你可以增加新的活動；
* 你可以和孩子換位玩，輪流玩；
