近日，一封來自駐馬店西平縣小學老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學四年級班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿。老師在信中說，“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專業(yè)知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去。”而在信的最后，這位老師又進一步表示，自己已經心生魔障，不適合再在校園里和孩子們在一起。

　　網友評論

　　支持方

　　趙留安：這個世界，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是孩子。小錯就管，才能大錯不犯。讓老師管孩子，才是對孩子最大的負責和保護……

　　半度：對待孩子，有時候打也是一種愛的表達方式，80后的學生哪個沒挨過父母的打罵，老師的罰?我經常被罰扎馬步，但是我依然孝敬父母，尊重老師，你懂得他們的愛你就明白自己的不足，你就會努力做好自己，當愛已成往事的時候，你會感覺孤獨!

　　沙礫：家長護孩子懟老師，教育部門怕輿論還是懟老師，所以一切都是老師受委屈。

　　成群：老師吵孩子罰孩子不可怕，可怕的是老師對孩子不管不問。

　　wjyth：若不是我已經選擇了這份職業(yè)，如果讓我現在重選，我肯定不會再當老師了!當然我確實喜歡老師這個職業(yè)，可是這些種種可怕現象，真的會讓初出茅廬的我們對這個職業(yè)感到惶恐不安，甚至害怕接觸這個職業(yè)!

　　今朝：這些家長自己一方便想要特殊待遇特殊關照，塞卡拖關系請客，自己打破規(guī)矩，另一方面又大肆宣揚老師吃拿要，都是別人的錯，從不自己照照鏡子。補課情況，是現行教育下的畸形產物，人人都想搶跑，人人都不甘落后，也不是一個兩個老師的錯，教育發(fā)展中造就的。

　　小驛哥：“看到這樣的事情，有些無奈。我們沒有資格評判對錯，只希望在‘六一’這個特殊的節(jié)日里，為了孩子，雙方能放下心中的執(zhí)念，彼此理解、包容。除了事件雙方外，群里的家長們、學校的同事們、還有教育主管部門，及時疏導、化解矛盾。當家長與學校老師的關系進一步惡化，會不會有《多所小學因無人愿做教師而停課》的新聞?這值得引起我們的深思。”

　　L：此刻，看到如此新聞，心里不由得一震，也該深思深思，堅守著這個職業(yè)，希望和未來到底在哪里? 都說孩子的成長離不開家庭、學校和老師三方面相結合，可沒有了信任，只剩下了苦苦相逼，最終害了誰?!

　　反對方

　　黑夜：現在都奔錢了。講啥課，都補課了 各種名義收錢，辦補習班。惡心

　　馨馨：現在補習班增加了家長太大的壓力。孩子的作業(yè)家長檢查簽字，請問老師干嘛呢?你看著你的學生交上去，全是對號的作業(yè)，你知道你的學生哪里沒學好，沒掌握好嗎?為了讓老師不放棄自己的孩子，家長給老師送禮請吃飯已是正常現象。

　　來去自如：現在老師被家長無法理解，其實老師也是替?zhèn)€別背的鍋，俗話說，一個老鼠壞了一鍋湯，就是個別人把老師形象毀了

　　天道酬勤：現在教育好像都成家長的事了，那還要老師干啥?白拿工資嗎?如果在課堂上把知識都教會，多輔導差生，還需要輔導班嗎?為自己班級辦輔導班的老師，你捫心自問一下，到底目的何在?

　　一位資深的班主任曾說：“家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。”

　　孩子走進學校，老師對他的影響非常大。被老師重視的孩子，成績更優(yōu)秀，自信心更強。無論在智力還是性格的發(fā)展上都會更好一些。

　　而一旦被老師忽略，孩子不僅會成績下降，出現自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的孩子甚至還可能會自暴自棄。

　　老師對孩子的態(tài)度，并不僅僅取決于孩子，某種程度來說，甚至受家長影響更大一些。

　　孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再注視TA，TA做了什么都不會在意，被老師完全放棄的孩子在學校的生活絕對是灰暗的。

　　很多時候,不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得放棄孩子。

　　下面的幾種行為，你有嗎?

　　以下5種行為，請各位家長自查下，不做毀孩子不手軟的家長;如果您是老師，也請分享到朋友圈，提醒更多的家長注意。

　　01、事情沒搞清楚之前和老師吵鬧甚至動手

　　每一個孩子都是家長的寶貝，孩子在學校受了委屈，家長一時沖動憤怒是很正常的。可是在去學校“討說法”之前，一定要先把事情的來龍去脈搞清楚。

　　如果是自己孩子錯了，那就主動道歉;如果是別的孩子的錯，可以去和老師反應一下情況，讓老師來協(xié)調處理;如果是學校和老師處理不得當，可以先跟學校和老師協(xié)商下一步處理辦法。

　　在這個過程當中，家長要表現出理解和寬容的態(tài)度，這樣會給老師留下非常好的印象，日后自然會對孩子另眼相待。

　　如果在沒搞清楚狀況之前就去大鬧學校和老師，只會讓老師覺得家長無理取鬧，給老師留下的這樣的負面印象，自然對孩子很不利。

　　02、不把學校、老師的規(guī)定當回事

　　對于學校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學校會規(guī)定不讓學生帶手機，不管家長是否贊同，最好都要教育孩子遵守學校的規(guī)定。

　　如果家長對一些規(guī)定很有意見，默許甚至鼓勵孩子違反規(guī)定，這會讓學校和老師非常為難。也會給老師的工作帶來很大的困難。因為對于家長來說，只需要面對自己的孩子，但是對于學校，需要面對幾百幾千的學生。

　　很多看起來不合理的制度，往往就是為了保護大部分孩子的安全和學習環(huán)境。

　　03、不參加家長會、不和老師溝通，不懂得在孩子面前維護老師

　　孩子的教育，第一負責人應該是家長，而且最了解孩子的也是家長，老師希望能和家長建立聯(lián)系，及時掌握孩子的情況，好能及時調整對孩子的教育方式。

　　因此家長不管工作再忙，也一定要抽時間去參加家長會。如果實在無法抽身，也最好定期和老師溝通。

　　否則老師不確定你是否對孩子的教育關心，也不確定你孩子出現問題后自己的處理方式你是否能接受，更不會知道孩子在學校出現的一些問題是否與家庭問題有關。

　　孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學校教育、社會教育共同決定的。不與老師溝通，老師對孩子的教育沒有一個整體的把握，自然很難因材施教。

　　家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。因此，在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲(因為孩子都能察覺出來)，而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。

　　04、拿社會和整個教育的問題來評判老師

　　就像這個世界最想讓病人健康的是大夫，那這個世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學生教得個個優(yōu)秀，是每個老師最大的夢想。

　　有些家長對孩子教育非常重視，一旦社會上出現一些教育事件，都會認為整個教育行業(yè)出了問題，對自己孩子的老師也大加指責。

　　不可否認的是，我們的教育確實有一些問題，但是不能因為這個就否定所有的老師。這會讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。

　　如果家長能對老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會報之以對孩子的寬容和鼓勵，這種良性循環(huán)，最終會讓孩子受益終生。

　　05、以領導姿態(tài)面對老師

　　在幾年前做過這樣的一個調查：老師最厭煩那種家長?以領導姿態(tài)面對老師的家長排在了首位。

　　現在很多家長會覺得，教育是服務行業(yè)，我交了學費，老師就應該給我的孩子提供最好的服務。但是教育不是服務，它是心靈層面的引導和滋養(yǎng)。

　　對待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因為也只有這些才能激活老師內心最崇高的情感，才能讓老師用心去對待孩子，給孩子一份最優(yōu)質的教育。

　　如果我們社會最后一片凈土——教育，都抬不起頭了，那么我們的社會還有什么希望，孩子還有什么希望，民族還有什么希望?

　　集體溝通時，咱們教師要注意啥?

　　在網絡時代，很多教師都建立了家長微信群，以便和家長實時溝通。這是典型的集體溝通方式，相比個別溝通，集體溝通蘊含的學問更大。

　　曾國藩曾說過：“揚善于公庭，規(guī)過于私室。”在家長群里，應多采用積極的態(tài)度，對孩子的努力和成績給予表揚，而不是批評孩子不努力。因為對犯錯誤的人來說，被當眾批評帶來的激勵作用甚小，所造成的傷害卻很大。所以，在家長群里，要多表揚，慎批評。

　　在家長群中還可以分享教學進度。許多家長曾跟筆者抱怨無法從孩子那里聽到“實話”，不知道教學進度和學習任務要求。因此，教師可以在家長群中分享教學進度和學習任務要求，這無形中延長了教師的手，使得教師和家長的合作更加“親密無間”。

　　寫在最后的話

　　一個孩子就使一大家子人頭疼了，而一個班主任要面對的是幾十個孩子、上百位家長還要面對生活工作中的其它種種，雖然她不能讓每個孩子成才，不能讓每位家長滿意，但是她付出的已經夠多了。

　　所以請善待每位教師，特別是那些為您孩子好，對您孩子嚴厲的老師。請家長多一分寬容和理解，多給老師一些尊重和信任，老師一定會加倍珍惜你的孩子。