[摘要] 昨日上午，梅村小學科技示范站成立儀式上，孩子們饒有興趣地擺弄著各種零件，不到半個小時，這些散亂的零件就被孩子們組裝成了各式各樣的機器人。
昨日上午，梅村小學科技示范站成立儀式上，孩子們饒有興趣地擺弄著各種零件，不到半個小時，這些散亂的零件就被孩子們組裝成了各式各樣的機器人。
梅村小學是鄭州登封一所偏遠地區的鄉村小學，全校900多名學生中，留守兒童達500多名。
鄭州紅五月公益聯盟負責人劉磊通過調研發現，由于留守時間長，在成長過程中缺乏父母的陪伴，留守兒童普遍存在厭學、叛逆等問題。
此前，為了培養這所小學留守兒童的課外興趣點，他特意給這所小學帶來了4套機器人組裝件，來豐富孩子們的課外生活。
經過半年的觀察，梅村小學校長白金營驚喜地發現這4個小機器人發揮了不小的作用：課余時間追跑打鬧的孩子少了許多，很多孩子沉浸在組裝機器人的樂趣中。
白金營說，組裝機器人對數學和思維能力有一定的要求，因此孩子們在動手動腦的同時，也提高了學習的興趣。
劉磊說，梅村小學科技示范站成立之后，將組織更多的文化活動，為孩子們普及科技知識，增加他們的學習樂趣。