前日，漢陽(yáng)一中一位“陪讀”家長(zhǎng)正在聽(tīng)課。
下課了，家長(zhǎng)和孩子們談笑風(fēng)生
一位陪讀家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)老師講課
清晨6時(shí)30分到校，與高中生們一同上課、跑操、到食堂就餐等，直到晚上9時(shí)30分上完晚自習(xí)才回家。在武漢市蔡甸區(qū)漢陽(yáng)一中，每間教室后排都坐著一名“大同學(xué)”，他們是孩子的家長(zhǎng)，輪流來(lái)班上陪讀。
去年10月，漢陽(yáng)一中開(kāi)始試行這種新式陪讀方式。校方此舉目的何在?家長(zhǎng)和孩子們反映如何?前日，楚天都市報(bào)記者走進(jìn)該校，進(jìn)行了一番探訪。
多數(shù)父母很認(rèn)真
也有父母開(kāi)小差
9日上午10時(shí)30分許，記者首先來(lái)到漢陽(yáng)一中高二(15)班。這是一堂歷史課，老師講得神采飛揚(yáng)，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。教室最后一排坐著一位中年女士，時(shí)而認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而埋頭記筆記。
她叫曹華，是該班學(xué)生陳詩(shī)漩的媽媽。記者翻閱她的筆記，發(fā)現(xiàn)字跡十分工整，條理也很清晰。
“今年我已經(jīng)參加了兩次陪讀，每次都是提前向單位請(qǐng)假。早上6點(diǎn)多鐘到學(xué)校，晚上9點(diǎn)多鐘才能回家，一天下來(lái)，真的很累!想想孩子，天天如此，太不容易了!”曹華對(duì)記者說(shuō)，以前，她一看到女兒玩手機(jī)，就會(huì)生氣地對(duì)她大吼一通，“現(xiàn)在我和她達(dá)成了一個(gè)協(xié)議：周一到周五禁止玩手機(jī)，周末時(shí)可以用手機(jī)看看新聞或聊會(huì)兒天。平時(shí)那么累，周末適當(dāng)放松一下很有必要。”
記者再到其他班級(jí)探訪，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的最后一排都坐著一位家長(zhǎng)。多數(shù)家長(zhǎng)聽(tīng)講比較認(rèn)真，有的還幫著老師記錄學(xué)生們的表現(xiàn)。但是，也有少數(shù)家長(zhǎng)偷偷開(kāi)小差，用手機(jī)刷微信或在紙上練字。
“一堂堂課上下來(lái)，只有課間和中午才能稍稍放松一下，注意力太難集中了。”一位鄭姓家長(zhǎng)私下告訴記者，“我想給孩子做個(gè)好榜樣，一直努力控制自己不玩手機(jī)，即使思緒滿(mǎn)天飛，表面上也不能表現(xiàn)出來(lái)。”
跟爸媽做“同學(xué)”
孩子覺(jué)得挺不錯(cuò)
爸爸媽媽坐在教室，學(xué)生們感受如何?高二(15)班學(xué)生陳詩(shī)漩說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么區(qū)別，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課小玩一會(huì)兒。倒是媽媽很久沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，讓她體會(huì)一下我的辛苦，挺不錯(cuò)的。”
高二學(xué)生張迪(化名)自稱(chēng)很調(diào)皮，以前不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)也胡亂應(yīng)付，考試經(jīng)常不及格。他的媽媽楊女士是全班第一個(gè)受邀陪讀的家長(zhǎng)。“聽(tīng)說(shuō)媽媽要陪我上課，我還嚇了一跳。她平時(shí)在家挺悠閑的，當(dāng)天為了我，做了一天‘學(xué)生’，坐了一天硬板凳，很辛苦。有些課她可能聽(tīng)不懂，但還是認(rèn)真堅(jiān)持，表現(xiàn)得很棒。看到她這樣，我都不好意思不認(rèn)真了。”張迪說(shuō)。
對(duì)于少數(shù)爸爸媽媽在課堂上開(kāi)小差的行為，孩子們似乎并不在意。高一(14)班學(xué)生馮翔澳說(shuō)：“只要老爸來(lái)學(xué)校就挺好，可以督促我學(xué)習(xí)，也可以讓他更加了解我。最關(guān)鍵的是，放假回家，我們有了更多的交流話題。”
陪讀舉措效果好
家長(zhǎng)學(xué)生互促進(jìn)
“我們有個(gè)家長(zhǎng)群，大家互相商量，每天安排一名家長(zhǎng)陪讀。只要輪到我，我肯定會(huì)請(qǐng)假來(lái)陪。”高一(14)班學(xué)生馮翔澳的爸爸馮高軍，已是第四次陪讀。他說(shuō)，有一次，他發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)上課不認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)還偷偷吃零食、喝水，“我把這些情況一一記下，課后報(bào)告給老師。最近，這類(lèi)現(xiàn)象基本上沒(méi)有了。”
“家長(zhǎng)坐到教室陪讀，既可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也能督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí);對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這既是壓力，也是動(dòng)力。”高二(14)班班主任、物理老師景忠清說(shuō)，“老師只有把課講得更生動(dòng)有趣，讓孩子們聽(tīng)得更起勁，才能讓家長(zhǎng)們信服。”
為何要推出家長(zhǎng)陪讀的舉措?漢陽(yáng)一中政教處主任陳杰鋒說(shuō)：“很多家長(zhǎng)不太了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦孩子考試成績(jī)不好，有的就會(huì)抱怨、責(zé)罵他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真，效果往往適得其反。學(xué)校此舉的目的，一是希望家長(zhǎng)們親身體會(huì)高中階段學(xué)生的辛苦，促使他們更加理解孩子，做孩子的朋友，出現(xiàn)問(wèn)題能夠耐心溝通，給予孩子鼓勵(lì)和信心;另一方面，對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，看到父母坐在教室認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)他們也是一種觸動(dòng)。從推出陪讀舉措幾個(gè)月來(lái)的情況看，效果很好，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都有促進(jìn)。”
蔡甸區(qū)教育局副局長(zhǎng)方勇軍表示，他很支持漢陽(yáng)一中的做法，但建議要把握好度。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展家校聯(lián)系活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與學(xué)校重大事務(wù)的決策、管理、監(jiān)督，但次數(shù)不宜太多，否則會(huì)影響正常的教學(xué)秩序和家長(zhǎng)們的工作生活。”他說(shuō)。
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