家長(zhǎng)提供的光盤錄音錄下了班主任29次爆粗謾罵學(xué)生。
這是一道真實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)題——“亂2篇扇4下，亂3篇扇6下，亂4篇我告訴你扇28下！成倍扇你大嘴巴子！”滾、弱智、他媽的、老年癡呆……據(jù)家長(zhǎng)提供的光盤錄音，2015年10月28日，沈陽(yáng)市沈河區(qū)文藝二校東校區(qū)二年五班班主任劉老師至少29次使用上述詞語(yǔ)謾罵學(xué)生，并將家庭作業(yè)與大嘴巴子“掛鉤”。本報(bào)記者今日將把光盤轉(zhuǎn)交校方負(fù)責(zé)人。劉老師稱，要面對(duì)40個(gè)孩子，如果不說(shuō)個(gè)別孩子，可能全班同學(xué)都沒辦法上課。
也有家長(zhǎng)認(rèn)為，偷錄老師的行為不合適，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校老師溝通解決問(wèn)題。
家長(zhǎng)偷偷錄音 發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常打罵孩子
二年級(jí)小學(xué)生回到家中多次夢(mèng)中哭泣，面對(duì)父母的詢問(wèn)，孩子哭訴在學(xué)校與其他同學(xué)遭老師語(yǔ)言辱罵、肢體懲罰的情況。在記者的堅(jiān)持下，舉報(bào)家長(zhǎng)最終同意在青年公園見面，其間一直戴著口罩、墨鏡，一再要求記者保密。記者先后與四名學(xué)生取得聯(lián)系，他們均表現(xiàn)出不同程度害怕老師、不敢上學(xué)的情況。
家長(zhǎng)告訴記者，“為了解事情真相，也為了回家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我們?cè)?0月28日用錄音筆錄下孩子上課的情景”。當(dāng)家長(zhǎng)仔細(xì)聽錄音內(nèi)容，不禁目瞪口呆，“我們沒有想到劉老師對(duì)孩子會(huì)這么惡毒！她曾經(jīng)多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師，卻經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言辱罵、體罰學(xué)生?！睋?jù)家長(zhǎng)介紹，“經(jīng)常都有不同被懲罰的學(xué)生，包括被打、不讓課間活動(dòng)、午間活動(dòng)，不讓上體育課和音樂(lè)課、罰抄許多課文的現(xiàn)象”?！斑@份音頻資料也是多名家長(zhǎng)的心聲！我們迫于老師的強(qiáng)勢(shì)，尋找媒體援助也是無(wú)奈之舉”。聽完這些錄音，家長(zhǎng)們心都碎了”，“誰(shuí)都沒想到孩子們?cè)趯W(xué)校吃這么多苦！”家長(zhǎng)們擔(dān)心，老師的過(guò)激言行會(huì)影響孩子的心理健康與身體發(fā)育。
186分鐘的錄音出現(xiàn)29次謾罵及疑似打耳光
在家長(zhǎng)提供的光盤內(nèi)有長(zhǎng)達(dá)186分鐘的錄音，舉報(bào)內(nèi)容存在于前125分鐘。記者用了7個(gè)小時(shí)對(duì)音頻資料進(jìn)行整理。從第22分35秒到124分43秒，至少出現(xiàn)29次粗口謾罵、疑似兩次毆打?qū)W生的情況。在第22分35秒，錄音出現(xiàn)“奇傻無(wú)比”，此后多次出現(xiàn)“豬腦”、“傻貨”、“缺心眼”等詞語(yǔ)。
錄音中劉老師多次爆粗，“他媽的”、“弱智”、“滾”也成為口頭禪，并給學(xué)生“確診”——“你是弱智，他是老年癡呆……”
在錄音第72分鐘，劉老師情緒一度失控，連續(xù)喊出8次“他媽的”、3次“不要臉”、5次讓哭泣學(xué)生“滾”、“憋回去”。
在124分43秒，現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)清晰可辨的一聲脆響！劉老師說(shuō)：“你欠揍不？這大嘴巴子就扇你，讓你給我記住，你做錯(cuò)一件事我就扇你一下！做錯(cuò)一件事我就打你?！?/p>
接近錄音尾聲，劉老師給被罰學(xué)生們留下一道內(nèi)容獨(dú)特的數(shù)學(xué)題——“你們幾個(gè)被罰的人給我下去做操，這本子給我重弄，再給我整亂，大嘴巴子給你們扇腫！打死你！打你行不？亂2篇扇4下，亂3篇扇6下，亂4篇我告訴你扇28下！成倍扇你大嘴巴子！”
老師：你說(shuō)的情況我有點(diǎn)蒙，不知道該怎么做
昨日下午5時(shí)，記者撥通了劉老師電話。當(dāng)記者說(shuō)明情況后，劉老師先后5次詢問(wèn)，“誰(shuí)告訴你的？哪個(gè)家長(zhǎng)？男的女的？”并表示，“你不說(shuō)具體是誰(shuí)，我也不知道該對(duì)誰(shuí)好點(diǎn)兒”。
劉老師向記者解釋說(shuō)：“你問(wèn)我情況，我也想知道我是怎么回事。作為一名老師，每天都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在說(shuō)。尤其我是一名小學(xué)老師，面對(duì)的是二年級(jí)孩子。你說(shuō)的情況我有點(diǎn)蒙，不知道該怎么做。我要面對(duì)40個(gè)孩子，如果我不說(shuō)個(gè)別孩子，可能全班同學(xué)都沒辦法上課。二年級(jí)孩子不懂，不像高年級(jí)孩子?！?/p>
劉老師最后表示：“他們這么說(shuō)，我心里還是有想法的，我心里不太得勁。我也得注意，但是我不知道應(yīng)該注意誰(shuí)?！?/p>
錄音再現(xiàn)
第41分55秒：“你已經(jīng)進(jìn)入更年期，80歲老年癡呆型那種，就你那個(gè)樣子我一看就是個(gè)老年癡呆！一看你們的臉，我眼前就浮現(xiàn)出幾次詞：彪、傻、笨。 ”
第72分14秒：“死不要臉，你再他媽哭給我滾出去！你給我憋回去！沒人他媽的可憐你我告訴你，滾！再哭回你媽家哭去！別他媽在我面前哭，沒他媽腦子臭不要臉，我他媽的還沒委屈呢，臭不要臉！別他媽覺得委屈，死不要臉！給我憋回去別他媽哭，再哭就給我滾！沒人他媽可憐你。 ”
第77分18秒：“我發(fā)現(xiàn)你弱智，你就是弱智，李××屬于老年癡呆，你屬于弱智。他表現(xiàn)得不是弱智的感覺，是老年癡呆的感覺。而你是弱智的那種感覺，什么叫弱智，就是傻！你這就是傻子……傻子你給我翻開，你就是有病，是病態(tài)！別給我翻我不看了，傻子！ ”
心理專家：謾罵體罰會(huì)對(duì)兒童造成心理投射
心理專家韓窼鳳告訴記者，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的智商情商仍不完善，尚處于發(fā)育上升期。很多孩子心理發(fā)育尚不成熟，在溝通交流等方面需要引導(dǎo)。在這段錄音內(nèi)，老師多次提出“你是弱智”、“你是老年癡呆”，甚至說(shuō)某名同學(xué)是更年期，這些說(shuō)法一是與老師身份不符，二是會(huì)對(duì)兒童造成心理投射反映，讓他們覺得“我就像老師說(shuō)得那樣，就是笨蛋或者傻子”。
韓窼鳳說(shuō)，這種“師暴”持續(xù)下去會(huì)造成小學(xué)生缺少自信、嚴(yán)重自卑、性格敏感，害怕做任何事情受到別人批評(píng)與取笑。在這種粗暴教育習(xí)慣下，小學(xué)生會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為生活與學(xué)習(xí)充滿了指責(zé)與謾罵。韓窼鳳最后表示，小學(xué)生教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的溫情努力，遠(yuǎn)離謾罵與暴力，充滿陽(yáng)光與正能量。
來(lái)源：東北新聞網(wǎng)
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